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七巧板教案
发表于 2022-06-08 | 93次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

杨帆

一、教学内容:教材第4页内容

二、教学目标:

1.在用七巧板拼三角形、长方形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

2.在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.培养学生的创新意识,感受拼图的数学美。

三、学情分析

小学生常常需要从形态上去认识周围的事物。七巧板是我国民间流传最广,也是最常见的一种古典智力玩具,孩子们非常熟悉也非常喜欢。七巧板空间图形的变化,又将引出无数个奇妙的图案,这对于儿童来说,是激励他们主动探索,认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形,长方形,圆形等形状的纸拼出一些简单的,有趣的图案,他们已经有了大量的感性认识。利用七巧板进行实例教学,有助于他们更好的认识图形。但因为一年级学生年龄小,课堂注意力短,遇到困难容易灰心丧气,拼三角形过程中,容易出现一种图形就很容易放弃思考,缺乏对“拼得多”方法的探索和思考。

四、教学重难点

重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案,体会有序思考问题。

难点:拼指定图形、创造性图形。

五、教学准备:七巧板

六、教学过程。

今天我们要学习的标题是七巧板,你想知道关于七巧板的什么知识呢?

1:为什么叫七巧板?

2:七巧板里面的“巧”是什么意思?

3:七巧板有趣在哪里?

4:七巧板可以拼成哪些图形?

 

……

(一)看图激趣,认识七巧板

课件出示以下图片:

 

生:鸵鸟 稻草人 帆船  

师:你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?

生:七巧板。

(二)简单介绍七巧板

师讲解:七巧板是我国古代的图形游戏,已有2500多年的历史,因为它变幻无穷,风行世界,号称“唐图”,也叫“中国的图板”。为什么叫七巧板呢?因为有七块板子。

(三)认识七巧板

 

 

 

 

同桌相互讨论:

1.七巧板有哪些图形?

2.七巧板图形的数量、大小有什么发现?

生讨论后,生上讲台汇报。

1:七巧板有三角形、正方形、平行四边形三种图形组成。 师追问:每种图形的数量?

2:三角形5块、正方形1块、平行四边形1块。

3:有两块大的三角形一样大,有两块小的三角形一样大,还有一块中等大小的三角形。

4:三角形最大是12号,最小是46号。

(四)尝试操作

1.拼三角形。

①、出示例3,请大家读一读题目,看看你们都知道了什么?从哪里知道的?

这里有几个词特别重要,你们发现了吗?谁来说一说。板书:“一套”“拼”“三角形”

②、拼之前,先想一想,说一说,你准备选几块板来拼。

师:那么咱们两人一组,分组行动,看看你的想法能成功吗?拼好了向同组的小朋友介绍一下,你用了几块板子,哪几块板子拼成的?

③、请学生上台展示成果。

反馈典型情况:(1)只用2个三角形拼摆  (2)用3块图形拼摆。

师:刚才我们从七巧板中选择不同的板拼出了不同的三角形。我发现选择用两块板拼的人最多,看来你们认为这种最容易,那么我们就从最容易的开始。

请这样拼的同学说说你是怎么拼的?能用一个大三角形,一个小三角形拼吗?

再请用3块拼的同学上台介绍一下,他是用哪几块板子拼的?有窍门吗?

1:在拼的时候,既可以全部使用三角形去拼,还可以加入其他形状去拼。

2:拼的时候,从用2块板拼开始,然后再增加板的数量,有序的去拼。

师:那现在能用4块板,5块板,6块板,7块板拼出三角形吗?依次尝试一下。

欣赏拼图结果。

2.拼长方形。

师:你能用一套七巧板拼出更多的长方形吗?拼的时候有什么窍门呢?

生:先用三块板拼,再依次增加板的数量。

生自行完成拼组,说说用几块板拼的,哪几块板拼的。展示拼组结果。

3.作品欣赏。

师:七巧板不仅能拼成我们学过的各种图形,还可以拼成一个故事,一首诗,一个谜语…猜一猜,谜底在这幅画中,打一首诗。(课件展示用多幅七巧板拼成的古诗内容:同时配有音乐伴奏)

4.拼出有趣的图案。

师:同学们的表现很精彩,七巧板除了能拼出我们所学的平面图形,还能拼出一些有趣的图案。接下来我们进行拼图大赛,以小组为单位,合作设计一件作品,并给它取一个好听的名字。

小组合作完成作品,并进行作品展示。

(五)七巧板文化。

你知道吗?

七巧板还有许多神奇的秘密,你知道吗?宋朝有个叫黄伯思的人,他发明了一种用7张小桌子组成的“宴几”。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。

七巧板可神奇啦,拼出来的图案变化万千。设计师用它来设计商标、会标、手机主题、手机游戏。家具中也有许多七巧板的设计,公园也可以看到七巧板。

现代学者还在它基础上加入了圆形,设计了“智力七巧板”,也能拼出许多美丽的图案。课后请同学们尝试用智力七巧板来设计拼一拼,看谁的图案最漂亮、最有创意。

七、教学总结、反思

最后进行大问题总结,学生通过本节课学到了什么?

什么是七巧板?学到了七巧板的由来文化、七巧板的组成数量大小、能够判断图形是不是由七巧板组成。

巧在哪里?可以拼三角形、长方形等各种平面图形。

有趣在哪里?可以猜谜语、模拟拼图、创造拼图。

 

教学反思如下:

本节课突出学生的观察能力、操作能力、创新能力、思维能力的培养。以生为本,尊重学生激励学生体现赏识教育的理念。

但也有不足的地方,对大问题教学有进一步认识,在引导、提问上还需加强。

生生互学、以生互学”运用不到位,还需加强学习。